归零翻篇开新局•系列访谈之一工程与设计学院陈庆章教授

工程与设计学院是我校一个专业和学科众多的学院，也是教师和学生人数较多的一个学院，拥有若干省级以上的学科平台。学院基本特点是“大”：规模大、学科专业跨度大、软硬件建设难度大、学科融合困难大、学院动态变化大、学校赋予的发展任务大等。这样一个学院如何又好又快地发展，既受到学校的关注，也受到本院师生的极大关注。

就该院的发展，我们对该院院长陈庆章教授进行了访谈。

问：您于年初刚刚到任，听说您春节前就草拟了工程与设计学院的“十三五”发展规划，请谈谈您为何首先从规划入手开始工作。

答：首先要纠正的是，我们不是发展规划，而是工作规划。

我是计算机学科的教师，做任何基于计算机的应用系统，大致有两种开发方法，一是自底向上，二是自顶向下。两种方法都是可行的。但针对不同的系统，总有其中一种是更合适的。工程与设计学院专业和学科种类多，师生规模大，工作难度和压力也非常大，不做好顶层设计，很难有效地推进工作。

做工作最忌讳“脚踩西瓜皮，走到哪里是哪里”。这样不能保证所有工作都能围绕中心、围绕目标来做，当然质量和效率也会存在问题，教师也没有主动性。

有了一个好的规划，就有了大家共同的愿景，有了一致认可的实现目标的路径，知道一年一度应该做哪些事情就可以实现愿景。愿景可以凝聚力量，路径可以明确方向，举措可以有效实施。所以，从规划做起是一种做好开局的好方法。

问：刚刚您说道，你们做的不是发展规划，而是工作规划。这有什么区别吗？

答：规划有宏观、中观和微观之分。很多人对规划嗤之以鼻，原因是有的规划做得没有可操作性，且不具备很好的科学性。所以人们常说“规划就是鬼话”。

如果教育厅和丽水市的关于高等教育方面的规划是宏观的，我们学校的规划大致应该定位在中观的，而我们学院的规划就应该定位在微观的。因为涉及到未来五年的工作，所以我们就命名为“‘十三五’工作规划”，更突出这份文件的可操作性。

文件中所列事项，全部都是未来要干的事情，所以在规划中，我们列了36项工作任务集，涉及101项工作。现在已经开始实施该规划的，我们可以年年对照，这101项工作我们究竟完成了多少。所以，规划有操作性，工作可以度量，这样规划就有实质性作用了。

问：规划既然如此重要，您是如何保证其符合事物发展的客观规律呢？

答：这问题问得很好。任何单位如果要做规划，都要思考这个问题。

规划作为一种顶层设计，一定要有科学性、前瞻性和遵循客观规律性。这些属性从哪里来呢？一是靠调研，二是靠长期学习、钻研和实践获得的视野，三是靠责任心。

首先说责任心。我到任工程与设计学院，学校领导和职能部门并没有向我部署做好“十三五”规划这件事情。其实做工作规划，就是自家压力，做规划的过程不用说要统一思想，上下反复讨论等等，就是撰写规划草稿的爬格子也是很不容易的，字里行间都渗透着很多心血。这就是责任心，不做规划或者马马虎虎地做个规划，日子一样过，但那样态度不是一个尽心尽责的好的中层干部，对不起信任你的学校领导，也更对不起对你抱有期待的全院师生，更对不起党和国家赋予我们的责任。

再说调研。为了写好这份“十三五”工作规划。我们召开了很多座谈会，包括系主任、班主任、全体教授、全体博士、挂职人员、实验员、行政人员、辅导员等等，就学院发展希望大家给出意见和建议。开会就是好好分析现状，认真找出不足，商讨解决方法，统一工作思路。不搞形式主义。经过很多次的讨论，规划最终定稿，并且经过我们学院教代会通过正式发文了。可以说，这份工作规划的诞生，是全院教职工的智慧结晶。

此外还有长期学习、钻研和实践带来的视野，这同样是宝贵财富。我自己长期担任浙江工业大学的中层干部，有过这方面的实践历练。全省的高校包括很多职业技术学院，我全部都去过。国内著名高校也跑了很多，也曾调研过美国的11所顶尖大学。我在香港中文大学工作过，也在德国吕贝克技术大学做过研究。这些经历使得自己大致可以把握好高等学校基本发展规律和实现发展的路径。当然也可以说，我一生的工作经验也在这份文件有所体现。

问：我们阅读了你们学院的规划，现在已经经过教代会正式发文。请问从起草到发文，你感觉规划不断优化了哪些重要方面？

答：规划制定的过程，是建立愿景和凝聚共识的过程。从2月初至今，规划的确被不断地优化了。第一稿的规划有2万2千字，最后发文的规划是接近2万字。

规划优化主要体现在：更加切合丽水学院战略发展目标和政策现状；建立了比较适宜的发展参考系；与工程与设计学院发展现状更加吻合；在教学、科研和队伍建设三个主要工作方面的的任务更加务实等。

例如在规划第一稿中，我们强调人人进学科（研究所），把研究所作为实体运行，而把教研室作为逻辑体进行运行，当时目标是很想让科研工作迅速上一个台阶，以科研来促进教学，以科研来提升教师水平。后来经过反复讨论，考虑到学校总体是定位在教学型大学，也考虑到2016年审核性评估工作的任务艰巨，我们把上述思路来个转弯。现在是教研室是实体，也没有再强调人人进研究所。这点重要改变，也是校情院情决定的，也是发展阶段决定的。

问：可否简单介绍你们的规划内容结构设计？

答：我们的规划应该还是有特色的，这特色就是务实。当然，也遵循制定规划应该具有的规范。

规划的开篇部分是愿景描述，我们比较口语化的给出工程与设计学院从集体到个人的基本宏观蓝图。愿景描述采用的间接方法，可以归纳成：学生们拥有立足社会的本领并对学院产生深厚感情，教职工拥有因事业发展而带来成就感和切身经济利益获得感，学院保持朝气蓬勃的活力和恒久的生命力。简简单单的三句话，其实内涵很丰富，包括了学生、教师和学院三个角色，而且学生是放到第一位的，蕴含了党中央提出的五大发展理念，也明确了发展对所有方面带来的益处。

规划的第一部分是SWOT分析，这是后面愿景确立的依据，也是长板和短板在哪里的理性分析。这个方面就不在此赘述了。

规划第二部分是目标和指标。目标是愿景的一部分，也分成不同角度来描述目标。指标是可度量的具体任务。这些任务指标都是根据省高等教育“十三五”发展规划中的指标和学校“十三五”规划指标中的任务来核算并确定我们的任务指标的。

规划的第三部分是具体工作描述，我们没有面面俱到，就是做好三件大事情：人才培养、学科建设和师资队伍建设。三个方面共计安排有36个任务集，包含101项具体工作。这部分是规划重点。现在我们已经按照这101项具体工作再开始实施了，到今天访谈为止，我们粗略统计了一下，已经实施了12项工作。进展还是比较顺利。这里要真诚地谢谢全院教职工的支持。

规划第四部分就是保障措施。其实很简单，就是围绕中心工作和具体任务，说清楚组织如何优化、政策如何优化和党建工作如何优化。

制定规划其实也不难，一定不要搞形式主义，落笔的每个字都要考虑这件事情是将来要做的，而不是仅仅写在纸面上的。

问：刚刚您提到规划中确定的具体工作已经实施了12项，你可以评估一下效果吗？

答：规划的效果体现，有的方面是有效果滞后规律的，也有的方面是立竿见影的。仅仅从目前立竿见影的部分看，至少有以下效果：

因为教学组织的优化，使得教学工作执行力较大幅度的提升；基于教研室这样基层组织的活力开始初步显现，这是很大的变化，由“不活”变成“活”已经是本质飞跃了；教职工的工作责任心和热情普遍加强和提升；学院凝聚力大幅增强；一批年轻博士开始挑起工作重担等等。

从这短短几个月的实践看，我对工程与设计学院的发展充满信心，也可以说是爱上了这个学院和这个学院的师生。

问：从目前工作进展看，您感觉最大困难是什么？

答：其实困难很多，只不过面对困难我们多正能量看待而已。一些完全不可能出现的尴尬情况，在这里也会遇到；一些不可思议的郁闷事情，在这里也已经发生。故事很多，都折射出一条：丽水学院的发展空间大、提升空间大。我只能这样看问题。

我们班子面临这样莫名其妙的困难，我告知大家，困难何时都会出现，我们这些人就是为了克服困难而才有价值的，即便这些困难很多是来自机制因素或人为因素。我们要以我们的作为来赢得我们的地位；以我们实际效果来引起相关方面的反思。踏踏实实地培养好学生，认认真真地发展我们的学院。不管障碍来自何方，最后必定是符合客观规律的事情赢得光荣和胜利。

问：如果您感觉方便，可否谈谈您个人，相信你们学院师生也很关心您的。

答：你是否想让我说说来丽水学院工作的动机？或者未来打算？谢谢很多人关心，不管出于什么角度的关心，都作为对我的一种呵护吧。

来丽水学院工作，不为名、不为利，就是感谢学校领导对我的厚爱和信任，也想努力做出成绩不辜负工程与设计学院对我的期待。

其实我最爱的岗位是教师，我喜欢上课、喜欢研究、喜欢与学生们在一起，目前还在指导三位博士研究生和9位硕士研究生。我一直最看重的荣誉是浙江工业大学的“首届十佳讲课教师”。所以，一旦工程与设计学院发展步伐迈稳了，开始大踏步前进了，如果有可能，我就去当老师，开开心心地与学生们一起学习、一起研究，分享学生们成长的快乐。

祝丽水学院发展得越来越好，也一定会发展得越来越好。祝愿工程与设计学院师生们工作学习愉快。